历史课，不仅是传授知识的，更是育人的。在新课改的背景下，初中历史课堂如何在传授知识的同时占领这一意识形态阵地，培养学生的家国情怀？10月27日，“国培计划”湘阴县初中历史工作坊第二次线下研修活动在知源学校小初部隆重举行。本次研修以“家国情怀与初中历史教学”为主题，来自全县各兄弟学校近百名教师与知名专家一起参加了此次活动。
本次活动采用专家引领、同伴互助的方式，邀请一线名师为学员献课，共同研修，合作共赢。今天上午，湖南省说课比赛一等奖获得者、湖南广益实验中学名师许萍老师为全体学员展示了一堂精彩绝伦的示范课。
许萍老师执教七年级历史课《汉武帝的大一统》
课堂上，许老师设计情境，以“汉武帝的烦心事”为主线，号召学生献言献策，通过课堂游戏、小组讨论、情景再现、史料证实等设计让学生入情入境，突出重点、突破难点。
课堂游戏：一个橘子引发的纷争，学生切身体验“推恩令”之妙。
情景再现：诸子百家论治国，一次讨论引发巨变，探寻“独尊儒术”的缘由。
短暂的休息后，湖南省初中历史工作坊主、人教社部编初中历史新教材培训专家王柱根老师以《家国情怀与初中历史教学》为题，给老师们带来了一场精彩的专题讲座。他从历史教材与家国情怀的彰显、历史教学与家国情怀的培养、历史教师与家国情怀的渗透、历史考试与家国情怀的凝练4个方面入手，引领教师要以唯物史观为指导，将正确的价值观融入历史叙述与阐述中，做到思想性与科学性的统一。
王老师说，文、史、政3科的老师更要守牢课堂这一立德树人的主阵地，要强化育人功能、重视情境教育、提升关键能力，在有高度、有温度、有深度的历史教学中涵养家国情怀。
下午，知源学校初中部青年骨干教师李乐丰执教示范课《秦统一中国》。李老师始终注重培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力，通过情景剧再现历史、截取《芈月传》视频等方式寓教于乐，将高深的古代史课堂化为学生喜闻乐见的方式，极大地提升了学生的学习兴趣。拓展延伸部分，李老师联系时政热点台海新闻，引导学生牢牢把握“统一是大势所趋、人心所向”这一历史主线，告诉学生“中国，一点也不能少”，从而完美地实现了情感和价值观地渗透。
长沙市王柱根历史工作室坊主（右）与湘阴县历史工作坊坊主（左，我校教科室主任李娟老师）合影。
小组讨论
工作坊小组代表发言
不一样的秦皇汉武，不一样的思维碰撞。可两位教师却殊途同归，紧扣历史核心素养，坚持立德树人，寓家国情怀于课堂。无论是许萍老师的《汉武帝的大一统》，还是李乐丰老师的《秦统一六国》，都让我们认识到“统一是历史发展的必然趋势”，都让我们明白中华民族的国家观、民族观自秦汉开始便已逐步形成。在增进文化认同中坚定文化自信，在制度自信中增强国家认同，在教育教学中不断增强学生的“国家认同感”和道路自信感，我想，这是每一位教书育人者神圣而又光荣的使命。
