——访小初部优秀数学教师吴英

初见吴英，一张圆圆的脸，步履匆匆。莞尔一笑中露出些许羞涩。可就是这样一位平和、朴素的教师，一旦站上三尺讲台，体内的幽默、自信、才学等种种看似与她无关的细胞便活力四射地洋溢在教室，化作满满的正能量，冲击着学生求知若渴的心。

“非常好！”与“错得好！”

教育的本质是能量的激发。这句话在吴英的身上得到了最好的诠释。在学生眼中，吴老师有两句口头禅。那便是“非常好，请坐！”与“错得好”。这是学生积极发言的动力，是每一次出错时柔软的抚摸。在吴英眼中，每一次积极的尝试都值得鼓励，每一次出错也必定有它的价值。没有瑕疵的课堂是不完美的。每一次学生出错都会直观地告诉她哪个知识点是学生的薄弱环节，还需要她再补补火候。在她的课堂，她更关注的是中等偏下的群体。她真诚地期待并搜寻着他们的积极发言，从不吝啬每一次赞美。就是这句“错得好”，让学生克服了种种顾虑，在课堂上畅所欲言。因此，她的课堂从来都是活跃的。

魅力教师，魔力课堂。

在学生眼中，幽默、负责、关爱学生……同样是吴老师的代名词。学习代数时，为了提醒学生要记得变号，她说“我真的看它很不爽，所以我要把它变掉。”一个很容易出错的知识点就在一片欢笑声中深深地印到了学生的心里。

邹思睿是一名通宿生。晚餐后，当其他同学在宿舍洗漱时，独坐教室的她引起了吴老师的注意。“吃饭了没有？”“今天学的知识都掌握了吗？”“你昨天做错的题目是不懂还是粗心？”一次次询问，让她一步步走进了学生的内心。

小学数学从不及格的邹望龙现在每次考试都在100分以上。上学期第一次月考，他只考了69分。事后，被叫到了办公室。习惯了考后挨批的他这一次却听到了不同的话语。“老师觉得你很聪明，我们一起来分析一下到底是什么原因让你没考好。”“以前基础不好，听课不认真……”这件事就这么过去了。几天后，正当他快遗忘这件事时，他再次被叫到了办公室。看似随意的谈话，却是吴老师为他量身制定的学习计划。这一次谈话，如同他学数学的拐点。从此，课堂的40分钟显得弥足珍贵。下课也并非学习的结束。哪怕是课间短短的10分钟，他都不会放过。最多的时候，他每节下课都要去问题目。第二次月考他的数学就升到了95分。尝到了甜头的他对数学就更加着魔了。“在我们班，几乎找不到没有问过吴老师题目的学生。”只要学生在学习上有困难，总能在第一时间找到吴老师。

水到渠成，她成了学生心中的贵人

上学期，吴英任教的1507班以人平分92.65分遥遥领先；本学期，她“临危受命”跨年级任教，用一个月时间化腐朽为神奇，将八年级倒数第一的班人平分逆袭至第一。她用平易近人走进学生的内心，用赏识关爱让学生为其着迷。课堂上的每一次鼓励，课后每一次耐心的讲解，考试时点滴的进步……人生自是有师痴，此情不关名与利。她用痴迷去谋划教学的每一个环节，将一言一行化作一砖一瓦。时间流逝，爱已沉淀。学生早已在她用心建筑的数学王国里如痴如醉。

   【后记】如果说教师的成长有捷径，那唯一的捷径便是“用心”，用心到每一个细节；如果说学生的成才离不开贵人，那这贵人的名字一定是“兴趣”，兴趣之线紧握在优秀教师的手中。