当下，中小学生普遍存在情感脆弱、易躺平等问题，如何引导学生构建积极的心理状态及行为实践，成了教育的重中之重。学校特邀湖南第一师范学院教授、青年博士生导师王国锋老师前来讲学。王教授点出教育的本质目标：成人、成才、成事。她通过数据剖析当下青少年常见的心理困境——“忙、茫、盲”，一针见血地道出教师面前的育人挑战。并围绕“如何帮助学生健康成长”，王教授从行有方向、行有实迹、行有理念、行有妙方四个层面娓娓道来：

行有方向：定义期待目标行为；

行有实迹：解读学生行为的心理成因；

行有理念：支撑行为引导的教育哲学；

行有妙方：塑造积极行为的策略。

  王教授特别提醒我们教师要成为“复合型教师”“斜杠教师”，因为“一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是它自己的翅膀。”

 好课堂是每一位教师的终极追求！中学语文特级教师，全国首届“我即语文”教学奖获得者，肖培东老师则从课堂的本真出发，通过大量课堂与课文案例，强调要深耕课堂，上一堂朴素而又充满艺术的语文课。他提醒教师学会放慢脚步，深耕自己：持续学习、持续精进、积攒向上的力量，去享受教学过程中的美好。

★用文字表达生活之我

★用文字记录课堂镜头

★用文字思考教育真谛

用写作的方式沉淀与反思

   除线下学习外，学校还充分利用明德云平台丰富的线上资源，组织全体教师进行线上学习。全国模范教师叶德元老师通过“云班”案例为老师们带来了《双色德育浸润下班级建设与学生自主发展》的主题德育讲座，他强调，“研究方法不如研究人”，“把教育当成日子过，功夫在平时”，日常德育的点滴积累对学生主体性的培养具有非常重要的意义。

钟杰老师的课程系统分别介绍了对于后进生的友好转化以及师生之间如何友好沟通，如高效沟通模型：“三明治话术＝表扬层+建议层+鼓励层”，此次课程对新学期教师的班级管理提供了重要帮助。

石老师则带教师们走近AI教学实践，展示了人工智能在备课生成、课堂反馈与个性化支持中的具体应用案例，为教学创新提供技术方法。