整本书阅读

书中有无限远方

书中有人生万象

看同一本书

就等于我们同行过

让我们在书中相遇

找到心灵契合的同路人

为全面贯彻新课标理念，提升学生核心素养，推进书香校园文化建设，本学期，我校小学部语文教研组以“整本书阅读”为主题，开展了一系列校本研修活动。本次活动围绕课程实施、教学研讨、课程评价三个维度开展，全面深入地探索了整本书阅读的有效策略，为全体学生点亮了一盏阅读的心灯，为全体教师带来了一场教研的盛宴，也为书香校园营造了良好的文化氛围。

本学期，我校以备课组为单位，每个年级精选3本阅读书目，在每周三的班级读书会时间，开展师生共读活动。阅读之初，同学们在老师的带领下，初步了解阅读篇目，激发阅读兴趣，制定阅读计划。阅读过程中，同学们运用老师指导的阅读方法，结合阅读任务单，对经典书目进行沉浸式阅读，加深文本理解，提高阅读效率，提升阅读能力。整本书阅读完毕，教师及时组织同学们在班上开展“读书分享会”活动，同学们通过绘制人物卡片、制作思维导图、表演课本剧等多种形式，进行阅读成果汇报、阅读心得分享。活动现场，全体师生共品经典，共话阅读，让书香散发出了更浓郁的味道。

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为深入探索整本书阅读的实践路径，研讨有效的教学策略，为整本书阅读活动的开展赋能提质，我校语文教研组从读前激趣、读中推进、读后分享三个阶段，分别推出一堂阅读研讨课，全体教师齐聚一堂，针对课例进行研讨交流、用思维的火花碰撞出智慧的结晶。因学段不同，学情不一，本次研讨课分两个组别开展：四至六年级选取《水浒传》进行教学研讨；一至三年级选取《神笔马良》进行教学研讨。

语文教研组长周聘老师执教《窗边的小豆豆》导读示范课

周老师紧紧围绕“激趣、表达、悟法”三个目标展开教学，用猜测情节贯穿课堂，充分激发了学生的阅读兴趣和表达欲望。同学们在边猜边读、边读边猜的过程中，逐步感受人物形象、学会运用阅读方法，师生相互成就，打造出了一堂乐读、会读、美读的魅力课堂。

五年级组杨柳青老师执教《水浒传》阅读导读课

杨老师的课点面结合、环环相扣，通过“梁山好汉知多少、水浒故事知多少、水浒英雄知多少”三项任务，辅以游戏、品读、表演、影视等丰富多样的课堂活动，带领学生层层深入，走进水浒故事、感知水浒人物，学习阅读方法、激发阅读兴趣，其出色的教学设计、出彩的教学效果，获得了在场教师们的一致好评。

六年级组王欢老师执教《水浒传》阅读推进课

本堂课王老师着眼于学生语文素养的提升，综合运用“人物形象分析”阅读单、反复品读经典情节、从表演中揣摩人物形象等方式，提升学生的阅读理解能力，促进学生的思维能力发展，有趣、有效的阅读策略，真正促使了学生从浅表阅读走向深度阅读。

四年级组余展老师执教《水浒传》阅读分享课

    余老师的课堂语言雅趣、底蕴浓厚，让人如沐春风、回味无穷，教学设计从文本回顾、初评人物、水浒之最三个方面着手，层层深入地检测学生阅读效果，大胆放手让学生分享最喜欢的人物，小组合作撰写颁奖词，充分给予学生表达和展示的机会，是真正的生本课堂。

为了将阅读的跟踪管理落到实处，保障整本书阅读的实效，语文组建立健全阅读课程评价机制，从“提质”和“增量”两个维度对整本书阅读课程进行量化评价。“提质”即围绕学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力等多方面进行综合考察；“增量”则从学生的阅读时间、阅读书目数量等方面进行考评。从每日的十分钟阅读到每周的班级读书会，由课堂上的课本剧表演到校园内的阅读文化展示墙……通过大半个学期的持续推进，整本书阅读课程已初显成效，人人爱阅读、会阅读，处处有书韵、飘书香，阅读在校园内正焕发出蓬勃生机。

黎校长表示，“整本书阅读”对语文学习有重大意义。学校的“整本书阅读”与书香校园建设相结合，语文实践活动与德育课程相融合，能极大地激发阅读热情，提升语文素养，实现阅读教学的育人功能。

教育如春风化雨，阅读则润物无声。愿知源学子在书香文墨里，认识世界，启迪智慧，通达人生。整本书阅读，我们一直在路上！